美国生理和心理学家Dorothy S.Strickland认为，孩子会因为和少儿书刊的互动，增进以下认知能力：观察、分辨、分类、预测、组织、表达、应用以及评判的能力。
现在，越来越多的家长认识到了亲子阅读读的重要性。一个很关键的原因是，从孩子的角度来说，阅读能力的培养要从小开始，并且越早越好。
在幼儿阶段，阅读以亲子共读的形式展开。亲子共读最重要的是什么？不是学习知识掌握信息，更不是认字。亲子阅读最重要的是建立亲子之间的情感纽带，帮助孩子培养稳定的情感和情绪连接，让孩子有安全感。以亲子阅读的少儿书刊为起点，展开亲子之间的讨论和对话，是亲子阅读最重要的诉求。
学习知识、掌握信息都是亲子共读的副作用。也就是说，如果通过亲子共读孩子能够掌握一些知识和信息，甚至逐渐认识一些文字，这都是很好的结果。但是这不应该是家长们在亲子共读中主动诉求的结果。在亲子共读的过程中，家长一定不能抱着这样的心态：跟孩子一起读少儿书刊和期刊，一定要学到一些什么。比如让孩子知道为什么会下雨，一定要孩子学会使用小便盆或者其他，这些都只是亲子共读的副作用。
亲子阅读的目的绝对不是学习知识信息，更不是为了认字，这些是家长非常功利性的想法。亲子阅读最重要的是培养情感连接，每天有二三十分钟的时间，家长和孩子独处。以一本书为生发点，和孩子展开讨论和对话，互相交流思想，以此促进亲子之间的情感联接，同时培养孩子的思辨能力。
培养一个孩子，或者说培养一个人在这个世界上安身立命，需要帮助他建立好三个连接：人和自身的连接，人和他人的连接，人和世界的连接。这些连接的重要性不言而喻。家长的作用是帮助孩子建立连接而非切断连接。要谨记：和孩子共读少儿书刊，是建立这些连接最好的方法。
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