【少儿书刊】阅读是每个学生在语文学习乃至终身学习中非常重要的组成部分，掌握科学合理的阅读策略，对于提高阅读质量和效率有着极大的帮助。
阅读策略是学生在阅读时，加工信息的方法和技术，有助于学生有效地从记忆中提取信息。
阅读策略的基本功能有两方面: 一是对信息进行有效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。
以下梳理了一些阅读中可能用到的阅读策略，希望对大家的阅读教育能有帮助。
1、预测：
阅读策略通过读前预测、读中预测和读后预测的方式，帮助孩子们做好阅读的准备。
读前预测是指孩子在阅读少儿书刊之前，依据书名、封面、书目介绍、作者写作风格等预测书目的写作内容。
读中预测是指在阅读少儿书刊中不断对书中将要发生的情节进行合理地猜测。
读后预测是指在阅读完少儿书刊后，预测接下来故事的发展和走向。
概括区别于复述，简单的来说就是用自己的语言划出书中的重点。
2、思维导图：
在新时代的阅读教育中，许多阅读加盟机构就运用了思维导图的方式来引导孩子阅读，
思维导图可以情节线为轴，可以人物线为轴，可以时间线为轴，也可以书中的一个故事为生发点展开，等等。思维导图创作的过程，就是学生对少儿书刊再阅读、再思考总结的过程。
学生展示思维导图，借助思维导图介绍人物，介绍相关的故事情节，不仅是语言表达能力的展示，更是思维能力的体现。
3、提问:
问题是思维的起点，思维的过程就是提出问题、分析问题、解决问题的过程，不能产生问题就不能引起有效的思维活动。
研究表明，较高水平提问的数量与较高水平的阅读能力有着显著的相关关系。在此，许多阅读加盟机构就采用上课提问以及让学生提出问题的方法来引导学生阅读。
学生只有不断产生问题，并思考解决问题的途径，才能达到高效阅读的目的。
其实，在日常的阅读教育中，阅读策略的使用对学生的阅读效果和阅读能力有着直接的影响，只有不断选择并练习使用适合自己的阅读策略，才能避免阅读少儿书刊中的冲动性、模糊性和盲目性，从而提高阅读的质量和效率。
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