【少儿书刊】相信写作文对很多孩子来说就是“噩梦般的存在”，同样是写作文，有的孩子写作文似”徐志摩”，有的孩子写作文赛“李逵”。
同样是以“宽容”为主题展开，一位同学这样写：
“人只有对别人宽容，别人才会对你尊重。”
枯燥无味，平淡如水，把作文彻底写“死“了。
但另一位同学的回答亮了：
“天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，于是拥有了彩虹的嘉许；大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，于是成就了它的浩瀚无垠；森林忍耐了弱肉强食一时的规律，于是在静默中生生不息。”
不一样的思路，让作文一下拥有了惊艳感。
一位小学3年级学生这样写：
“春天的景色真美丽。”
中规中矩，平淡无奇。
再看看另一位同学的句子：
“融化的冰把小溪弄醒了，春水皱了，桃花笑了。”
精彩绝伦。
90%家长都认为：
孩子作文写不好，是少儿书刊看得不多；
作文没思绪，是素材积累不够；
多看+多写=作文+语文成绩一定好；
醒醒！错了！
多看+多写=作文+语文成绩一定好；
这种思维可以在短期内提高孩子的语文成绩，但长此以往将导致孩子丧失对语文和学习的兴趣，直接影响高考成绩！
多看就一定会写？
如果不注重总结，看和不看一样！
多写就一定会好？
错误的路重复100次，依然错误！
95%的孩子都这样：
看了很多少儿书刊，写作仍然没思路，每次考试总要花50分钟写开头，时间根本不够；
背了很多素材，一写又全部是记流水账，只为凑字；
抓不住点，前言不搭后语，叙述毫无亮点……
得作文者得语文，得语文者得高考！
这个道理相信家长们都懂，但面对“作文白痴”的问题，不少家长想尽各种办法，却仍然在黔驴技穷的边缘被残酷的现实疯狂打脸。
那究竟怎样，才能解决这个问题，让孩子作文轻松取得高分呢？
阅读无罪，阅读方法的错误才是原罪，大家都把目光投放在阅读量上，而不注重阅读的质。
我们来看看这种阅读方法的误区：
当孩子阅读完一本少儿书刊，我们都会问孩子，这本少儿书刊讲了什么啊？
孩子们大体可以回答出来。
如果你问问他们，这本书里你记住了那些成语？哪句话最能打动你呢？哪句话最优美？
孩子一般是回答不上来的。
这是因为，孩子们的阅读还是仅限于故事的本身，没有把阅读作为一个提高作文水平的工具。
那正确的阅读方法应该是怎样的呢？
泛读+精读，二者结合。
同学们可以在阅读的同时，将不认识的字、成语、有力的短句、古语诗文、精彩的修辞、优美的句子，拿个笔写写画画，每次阅读完，摘一句喜欢的话，再模仿着写一句……
只有把书读烂了、写烂了、翻烂了，文字才能自然而然地在你笔尖舞动。
正确的阅读方法虽然有了，但是要让孩子们养成这种良好的阅读习惯可不是件容易的事情，需要家长、老师去引导。
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