到2020年，基本实现教育现代化。这是当前和今后一个时期教育系统最重要的任务，也是无数教育人心心念念最宏伟的梦想。
前往梦想的道路必然是曲折的，如何实现教育现代化，以什么样的手段、什么样的方式、什么样的途径才能实现这样一个伟大的目标？考验着每一个教育人的智慧。
当然，学界对于教育现代化的内涵、特征还有许多不同见解，但有一点可以肯定，教育现代化一定是人的现代化，而这里的人，不仅包括受教育者--学生，也包括教育者--教师。
从这个意义上说，教育现代化，不仅仅是一座座现代化的漂亮校舍的崛起，不仅仅是一个个气派的篮球场、宿舍楼的完工，不仅仅是一个个远程教育平台的建成，更是一个个鲜活个体的华丽转变。
而在这个人的现代化的过程中，我们必须对教师给予特别关注。或者说，为了让教育的主体--学生享受“教育现代化”，必须先让施教者--教师拥有现代化的教育理念、现代化的教育手段、现代化的教育环境，等等。尤其是在如今这样一个信息时代，更需要教师适应时代的要求，以全新的态度来审视自我，发展自我，做一名现代化的教师。
教育现代化需要教师现代化，而教师现代化首先需要教育观念现代化。这就要求教师教会孩子的不仅仅是知识，还有一种对学习过程的美好体验，对世界执着的探索能力，对未来不息的创新能力，他要带给孩子们完整的独立人格、客观而理性的判断能力、终身保持的学习能力。
于是，我们的教师就不仅仅是一个教书匠人，他也应该是具有独立人格的人，具有理性判断力的终身学习者，他要与时俱进，以更加开阔的视野，为学生提供更为广阔的天地。
教育，从来不是“只见物质不见人”的单向建设，而是一项以人为主体的复杂的系统工程。每一个教师身处现代化的过程中，从事着现代化的教育，培养着现代的孩子，而他们，就是现代化的新教师。
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